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miércoles, 10 de febrero de 2016
 
Guía para padres y madres. Resolución positiva de conflictos E-Mail
miércoles, 28 de octubre de 2015
Guia de resolución positiva de conflictos
Os presentamos la Guía para padres y madres de Resolución positiva de conflictos, elaborada por Antonio Ortuño Terriza y editado por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado (CEAP).
 
La guía parte de la idea de que es imposible que todas las decisiones que toman los hijos/as gusten a los padres, y por supuesto, que todas las decisiones que toman padres y madres
gusten a los hijos e hijas. Por lo tanto, es habitual que los conflictos y la toma de decisiones que supone su gestión aparezcan juntos en cualquier ámbito familiar.
 
El conflicto surge cuando dos o más miembros de la familia perciben o tienen intereses contrapuestos, decisiones incompatibles. Tener intereses diferentes no necesariamente constituye un conflicto. Para que sea conflicto han de chocar esos intereses. Damos por hecho que en una familia el interés de las personas adultas es el bienestar de los menores, por lo que no hablamos de intereses esencialmente
contrapuestos, sino de formas diferentes de entender ese bienestar.
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20 claves educativas para el 2020 E-Mail
miércoles, 28 de octubre de 2015

20-claves-educativas-para-el-2020¿Qué cambios deben aplicarse sobre la Educación para adaptarse a las necesidades sociales, económicas y tecnológicas del siglo XXI? ¿Qué papel jugarán los profesores, las familias y los propios estudiantes en este reto? Fundación Telefónica se planteó el desafío de responder a la pregunta de cómo debería ser la Educación en el Siglo XXI en 2012 y ha trabajado en buscar respuestas con un gran debate abierto al ámbito iberoamericano durante 18 meses.

Tras 200 aulas virtuales con más de 50.000 docentes de 9 países, 70 eventos presenciales con más de 9.000 asistentes, y las aportaciones de 300 ponentes internacionales, hemos extraído 20 claves que consideramos fundamentales para el éxito educativo con las generaciones que ahora comienzan su proceso de aprendizaje.

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Aprender a escuchar, aprender a hablar, La lengua oral en los primeros años de escolaridad E-Mail
miércoles, 28 de octubre de 2015
Aprender a escuchar, aprender a hablarHoy os traemos un material que hemos considerado interesante para compartir. Se trata del libro "Aprender a escuchar, aprender a hablar. La lengua oral en los primeros años de escolaridad", escrito en 2014 por Sofía A. Vernon y Mónica Alvarado y editado por la Dirección General de Difusión y Fomento de la Cultura de la Evaluación del Gobierno de México.
Las autoras, que cuentan con una amplia bibliografía, han investigado y debatido en los últimos años sobre diversos aspectos del aprendizaje y la enseñanza de la lengua escrita. En esta ocasión, se han centrado en el aprendizaje de la oralidad en la educación preescolar.

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Matemáticas y TIC E-Mail
martes, 06 de octubre de 2015
Matematicas-y-TICOs presentamos una guía acerca de la integración de las TIC en la enseñanza de las Matemáticas. Se trata de un material elaborado por por un grupo de educadores, coordinado por Andrea Novembre y Pablo Coll, que trabaja desde 2011 en el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de las Matemáticas, con el objetivo de reflexionar sobre estas prácticas y lograr que los alumnos aprendan más y mejor. Esta reflexión la orientamos hacia tres aspectos, tratándolos de forma conjunta ya que consideramos que están indisolublemente relacionados entre sí: el didáctico, el tecnológico y el matemático.
Desde este monográfico, sus autores/as plantean que la matemática se aprende haciendo y que el hacer matemática comienza resolviendo problemas. En esta actividad de producción los estudiantes ponen en juego la capacidad de hacerse buenas preguntas, de proponer nuevos problemas, de establecer conjeturas, de hacerse responsables de la validez de sus afirmaciones, de comunicar a sus compañeros sus modos de resolución, de discutir y defender sus posiciones.

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Lengua, Literatura y TIC E-Mail
martes, 06 de octubre de 2015
Lengua-Literatura-y-TIC
Os presentamos un interesante recurso que tiene como propósito generar un espacio de producción, reflexión y conceptualización sobre la enseñanza de la Lengua y la Literatura desde un contexto multimedia e hipertextual. Se trata de un material coordinado por María Elena Cuter y Ana Siro que ha sido financiado por ANSES (Gobierno de Argentina).
 
Este material ofrece orientaciones y estrategias de enseñanza que permiten integrar las TIC en el aula. Las propuestas aquí incluidas han sido probadas y validadas por docentes de diferentes localidades de Argentina, y están sustentadas en el enfoque didáctico/curricular de la disciplina. Lo que se pretende es alentar, a través de propuestas concretas, el uso de las TIC y así fortalecer la enseñanza y el aprendizaje.
 
Desde este trabajo se reafirma la responsabilidad ineludible de la escuela en la formación de los estudiantes como practicantes de la cultura escrita mediante su integración a una comunidad y a una herencia cultural, y en generar y garantizar condiciones para lograrlo. Al mismo tiempo, en la medida en que las TIC han transformado las prácticas de lectura y escritura, se plantea que una didáctica de su enseñanza debe incorporarlas de manera sistemática y desde un inicio, articulándolas con tecnologías y prácticas preexistentes. Solo así los estudiantes podrán ejercer una ciudadanía íntegra, aprendiendo a leer, escribir y hablar en el complejo mundo actual, sintiéndose respaldados por la enseñanza de la escuela como ámbito de equidad cultural para tod@s.
 
 
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